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充分利用資源 打造特色課程 勞動教育為學生健康成長“補鈣”

2020

06/10

10:19

來源

江南晚報

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  隨著社會經濟的發展和城鎮化建設的進一步推進,一個奇怪的現象出現了:農村的孩子肩不能扛、手不能提不說,甚至到了分不清麥苗和韭菜的地步,更別提參加農業生產勞動了。針對這一現狀,惠山區各中小學、幼兒園,都在不斷探索新時代勞動教育新模式,努力讓勞動教育為學生的健康成長“補鈣”。

  農村孩子也需要農事教育

  “充分利用周邊農村的資源,進行農事教育,這是我們一貫堅持的做法。”陽山中心小學校長周維敏說。為此,該校專門開辟出一塊1500平方米的小桃園,孩子們向桃農學習,桃花開了去點花,桃子稍微長大些就給它套上防蟲的袋子,成熟的蜜桃摘下來,除了自己品嘗,還送給附近駐地的解放軍叔叔一起分享。

  前洲北七房小學的“蓮溪農家園”里種了玉米、冬瓜、青菜、黃瓜、長豆、莧菜……農村一年四季常見的蔬菜瓜果,這里應有盡有。“農村的孩子從小學做農村的事,平整土地、播種育苗、施肥除草、澆水捉蟲……這些活兒都要學。”校長李彩萍說。

  錢橋中心幼兒園自2015年秋學期搬到新園后,“快樂農場”就成了孩子們最愛去的地方,雖然每個班級分到的種植園地面積小,但老師們把已經很小的地塊分成更多小塊,讓種植的種類更豐富些。

  通過農事勞動,學生們不僅認識了基本的農作物,了解了農作物的一般生長過程,更重要的是鍛煉了學生的勞動能力,培養了學生吃苦耐勞、艱苦樸素的品格,為學生德、智、體、美、勞全面發展打下了基礎。

  勞動教育成為學校辦學特色

  “少年農學院”是無錫市藕塘中心小學三大特色校本課程之一。他們把科學探究和農事勞動通過農學院有機結合起來,該學院的農展館、美食工坊、微農場、農具小木屋、無公害檢測屋等用來供學生進行農業科學研究,紅領巾小桃園、養魚塘、方桌田、愛心林等是學生參與勞動體驗的實踐基地。近十多年來,學校依托“少年農學院”實踐基地,著眼于對學生21世紀基礎性技能的培養,以“兒童視角 成全成長”為核心,致力于“少年農學院”課程建設,取得了豐碩的成果,成為江蘇省首批中小學生品格提升工程立項項目。

  同樣獲得省中小學品格提升工程立項的還有石塘灣中心小學的“快樂勞動者”敘事成長行動項目。該項目以占地十多畝的“葑溪耕讀園”為研究載體,園內大棚種植著蔬菜瓜果,學生在這里感受春播、夏耘、秋收、冬藏的全過程,打造出“五谷集結號、水果總動員、花卉大觀園、蔬菜新天地、多肉俱樂部、農具博覽館”等主題勞動教育基地,并通過開展“快樂研究員”“快樂設計師”“快樂勞作者”“快樂美食家”“快樂抱抱團”活動,讓學生收獲知識、鍛煉能力、激發情感、培養品格,從而快樂成長。

  長安中學的“勞技課程質量提升工程”是無錫市普通初級中學中唯一被評為省級課程基地的項目。學校根據學生年齡特點,在初一年級家政綜合課中設置布制品設計與制作,初二年級的技術初步課中設置木制品設計制作和園藝,在初三年級的技術初步課中設置電子電工等,讓學生根據興趣愛好選修。每兩周上一次課,每次安排兩課時,每月底都有進度月反饋,以便教師掌握學情及時調整授課內容。這些項目既是勞動教育,也為學生們將來踏上社會、參加工作奠定基礎。

  勞動教育使辦學特色更亮眼

  江蘇省錫山高級中學積極探索生產勞動、生活勞動和服務勞動三類勞動教育課程的落地落實。“學校在綜合實踐活動的框架下,立足校園的真實情景,制定加強勞動教育的實施方案。”錫山高級中學校長唐江澎介紹,學校以研創式大任務課程、通用技術和信息技術課程為主體,通過系列課程落實生產勞動教育。同時,通過家校合作途徑開展生活勞動,通過社區志愿服務途徑開展服務勞動,保證每周1節勞動課,“有了課時的保障,才有勞動教育落實的空間”。

  雖然在疫情期間“宅”在家里,但省錫中實驗學校第二小學學生一樣感受到勞動的快樂,體驗勞動的價值并愛上勞動。他們根據學生不同年級設計了不同內容,一年級整理書桌,二年級整理衣柜,三年級拖地掃地,四年級收拾房間。正所謂“生活就是最好的課堂”,學校為創造性地實施勞動教育開辟更多途徑。

  長安中心幼兒園充滿生機的“一米菜園”, 是與兒童、家長共同規劃, 以班級為單位組建勞動項目小組,從“認領種植角”“我給菜園做標牌”“我是小花農”“最美種植園地”等和兒童一起經歷種植的全過程。

  勞動教育利于加強和改進學校美育,形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式,促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀?;萆絽^通過多種途徑落實勞動教育,讓青少年學生在勞動創造中形成發現美、體驗美、鑒賞美、創造美的意識和能力,從而提高學生審美能力和人文素養,有力地推進了惠山教育的高質量發展。(張秋生)

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  我市探索勞動教育特色模式

  6月5日,無錫市新時代中小學勞動教育思考與推進研討會在教科院舉行。來自各市(縣)、區教師發展中心、經開區社會事業局、相關學校代表和市相關教研員,結合自身實際,共同探討新時代勞動教育體系化實施以及特色發展的路徑。

  現場,教科院相關負責人解讀了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,各方就中小學勞動教育存在的主要問題及解決措施等發表看法。目前社會各界對中小學勞動教育的重視程度普遍還不夠,勞動教育在學校被弱化,在家庭被軟化,在社會被淡化。江陰市教師發展中心、無錫市輔仁高中等參會代表圍繞開展中小學勞動教育的工作經驗、特色亮點及未來設想等方面進行了交流。

  市教科院結合市情和學生生活實際,聽取各方意見與建議,共同探索具有區域特色的勞動教育模式,研究體現時代特征的勞動教育體系以及符合中小學教育規律的勞動教育實踐活動。教科院專業人士認為,無錫地區的勞動教育開展應該有堅定的主張、堅實的踐行,通過堅持問題導向、課程意識和長期規劃,把勞動教育有效納入到人才培養的全過程、學生素養的全領域和學生生活的全場域。無錫的中小學要開展好勞動教育,不僅要提高認識把準方向,還要在手腦并重、知行合一、綜合實踐等方面進行實踐和探索,更要解答好勞動教育“如何管理好,如何開設好,如何評價好”這三個問題。市教科院負責人建議,各地各校借鑒國內外優秀的關于勞動教育的案例,做好發展規劃,努力打造、形成無錫的勞動教育實踐基地。(秋實)

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